文章理解
行政書士「文章理解」の問題
遊びは長らく、無駄な時間の代名詞であった。勉強や仕事の対極に置かれ、切り詰めるべきもの、成長とともに卒業すべきものとされてきた。ところが近年、風向きは変わった。遊びは創造性を育む、学習効果を高める、健康に寄与する。遊びを称揚する言葉は、いまや教育の現場にも企業の研修にもあふれている。遊びのための時間や場所を確保しようという議論も、こうした効用の言葉に支えられて進むことが多い。役に立つという理屈なしには、予算も賛同も得にくいのが実情だからである。
一見すると、遊びの地位は回復されたかのようである。しかし、この擁護のされ方には注意が要る。無駄だから切り捨てるという古い態度と、役に立つから奨励するという新しい態度は、正反対に見えて、実は同じ物差しを共有している。どちらも、有用性という尺度で遊びを査定しているのである。
遊びの本質は、それが何かのためではなく、それ自体のために行われるところにある。子どもは能力開発のために夢中で砂山を築くのではない。築くこと自体が楽しいから築くのである。この自己目的性こそが遊びを遊びたらしめている。だから、遊びを有用性の枠に収めた瞬間、遊びは静かに変質する。成果を測られる遊びは訓練になり、義務づけられた遊びは仕事になる。報酬を約束された途端に楽しみが色あせるという経験は、誰にも覚えがあるだろう。効用を狙って組織された遊びがどこかよそよそしいのは、遊びの心臓部である無目的の自由が抜き取られているからだ。
皮肉なことに、遊びが結果として何かをもたらすのは、それが効用から自由であるときである。夢中は計画されない。だとすれば、遊びのためにできる最善のことは、遊びを設計し尽くすことではなく、目的の物差しが入り込まない時間と場所を確保し、あとは手出しをしないことである。見守る側にできるのは、せいぜい安全の下支えと、余計な意味づけをしない節度である。遊びの効用を語り立てる社会は、その語りによって、守ろうとしたものを損ないかねないのである。
本文の内容に合致しないものはどれか。
1遊びを無駄と切り捨てる古い態度と有用性から奨励する新しい態度は、同じ物差しを共有している。
2遊びの本質は活動それ自体を目的とする自己目的性にあり、それが遊びを遊びたらしめている。
3遊びは学習効果などの有用性によってはじめて正当化されるので、目的を明確に定めて組織し推進すべきである。
4成果を測られる遊びは訓練に、義務づけられた遊びは仕事に変質すると本文は述べている。
5遊びが結果として実りをもたらすのは、それが効用の追求から自由であるときだと本文は述べているとされている。
正解
3．遊びは学習効果などの有用性によってはじめて正当化されるので、目的を明確に定めて組織し推進すべきである。
本文は有用性による正当化こそ遊びを変質させると論じるので、有用性による組織化を説く肢が不合致となる。
?選択肢ごとの解説
1 ×第二段落の指摘と合致するため不合致肢ではない。
2 ×第三段落の中心命題と合致している。
3 ○本文は有用性による正当化こそ遊びを変質させると論じるので、有用性による組織化を説く肢が不合致となる。
4 ×第三段落の記述とそのまま合致している。
5 ×第四段落冒頭の逆説と合致している。
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作成・校閲：ukamiru編集部 · 行政書士 過去問 · gyosei-kiso8-0013